Estadística aplicada a la investigación científica

Oportunidades y amenazas del uso de Google Drive en la docencia

Google Drive es considerado una útil herramienta para interacción entre docentes y estudiantes. Esta interacción suele hacerse creando o adjuntando cualquier tipo de documento de Google al correo electrónico y enviarlo o compartirlo con otros colaboradores o invitados; bien sea de los docentes a los estudiantes o viceversa. Con esta plataforma se necesita tener solo una copia de cada documento, pues se guardan en la web (Mansor, 2012).

Se ha comprobado que Google Drive puede mejorar las interacciones entre el estudiante y el contenido de las asignaturas, pues su interfaz, recursos y características facilita el motivar al estudiante a incursionar más en la clase desarrollada. No obstante, permanece la incomodidad por una de las condiciones de uso del Google Drive, que especifica que el proveedor del servicio puede tener acceso e incluso utilizar los contenidos que los usuarios guarden en su disco duro virtual, lo cual vulnera la información compartida. (Ishtaiwa & Aburezeq, 2015).

Usualmente, los estudiantes usan Google Drive para participar en discusiones sobre aquellos documentos y comentarios que hacen sus compañeros. Los docentes, por su parte, aplican esta herramienta en actividades como revisión por pares de trabajos de investigación, pero ¿es esta información privada? (Neumann & Kopcha, 2019).

Referencias:

Ishtaiwa, F. F., & Aburezeq, I. M. (2015). The impact of Google Docs on student collaboration: A UAE case study. Learning, Culture and Social Interaction, 7, 85–96. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2015.07.004

Mansor, A. Z. (2012). Google Docs as a Collaborating Tool for Academicians. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59, 411–419. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.295

Neumann, K. L., & Kopcha, T. J. (2019). Using Google Docs for Peer-then-Teacher Review on Middle School Students’ Writing. Computers and Composition, 54, 102524. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.compcom.2019.102524

La Web 2.0

La web 2.0 engloba aquellos portales virtuales que permiten la interacción del usuario con el sitio. Se puede editar y compartir información de diferentes tipos, como textos, imágenes, videos, páginas interactivas, entre otros que continúan evolucionando. En este sentido, los software de edición de archivos están siendo reemplazados poco a poco.
Como educadores, hemos de conocer más sobre estos recursos para poder aplicarlos a los programas de instrucción y formación profesional. Fomentar espacios donde los estudiantes manifiesten sus ideas, su creatividad y puntos de vista; yendo más allá de una simple interacción entre ellos. Algunos de los sitios que forman parte de la web 2.0 son los siguientes:
Wikipedia
Linked in
Twitter

Media aritmética no ponderada

Valor promedio de una serie de datos cuantitativos objeto de estudio, que parte del principio de la esperanza matemática o valor esperado. Se obtiene a partir de la suma de todos sus valores dividida entre el número de sumandos. Cuando el conjunto es una muestra aleatoria recibe el nombre de media muestral siendo uno de los principales estadísticos de estimación.

Cálculo de media, mediana y moda, en Excel